2018黑龙江教师招聘考试备考：《落花生》教学设计

 　　2018黑龙江教师招聘考试备考：《落花生》教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　掌握本课7个生字，背诵第10自然段。

　　【过程与方法】

　　通过朗读感悟和讨论交流，理解父亲的话，初步了解借物喻人的写作手法。

　　【情感态度与价值观】

　　学习花生不求虚名、默默奉献的品质，努力要做有用的人，不做对别人没有好处的人。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　了解借物喻人的写法，明白花生的可贵之处，并从中体会做人的道理。

　　【教学难点】

　　学习花生的可贵之处，体会做人的道理。

　　三、教学方法

　　朗读法、多媒体辅助教学法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　上课之前，老师想让大家看个图片(多媒体展示花生图片)，大家知道这是什么?

　　预设：没错，就是花生。

　　追问：那么大家对花生都有哪些了解呢?请几位同学来讲讲。

　　预设：花生是一种草本植物，又叫做“落花生”。今天我们将要学习的这篇文章就是许地山的《落花生》，这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢?接下来，我们一起来看下课文。(板书课题)

　　(二)整体感知

　　1.在预习的基础上，学生朗读课文，加强对生字、新词的理解和记忆。

　　2.老师范读课文，学生思考：课文围绕题目“落花生”了哪些内容?

　　明确：本篇文章主要包括四部分，分别是种花生、收花生、尝花生和谈花生。

　　(三)深入研读

　　1.学习课文第一段，理解内容。

　　(1)默读第一段，思考：这一段都写了哪些内容?

　　明确：先写种花生，再写收花生。

　　(2)课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?

　　明确：买种、翻地、播种、浇水，这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。

　　2.学习课文第二段，理解内容。

　　明确：这一部分写得比较简略易理解，主要描写花生收获了，一家人准备过一个收获节。

　　3.学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

　　(1)分角色朗读课文，讨论回答思考题。

　　①父亲对花生做了几次议论?

　　明确：父亲关于花生做了两次议论。

　　②齐读父亲的第一次议论，思考：父亲是怎样说明花生最可贵之处的?

　　明确：父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置的比较说明花生的最可贵之处。通过“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等词语，体现出了花生的默默无闻和朴实无华。

　　③思考：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生的可贵品质是什么?

　　明确：不求虚名，默默奉献，朴实无华。

　　④齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?

　　明确：谦虚朴实，不计名利，不刻意炫耀自己，对别人有用的人。

　　(四)拓展延伸

　　1.推荐阅读袁鹰的《白杨》，矛盾的《白杨礼赞》。

　　(五)小结作业

　　1.阅读回顾全文，明确文章主旨。

　　明确：这篇课文借写花生告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。其实在我们周围也存在许多能给我们启迪的事物。比如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己而奉献。我们在写作时其实也可以学习运用这种“借物喻人”的写法。

　　2.作业：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。

　　五、板书设计

　　落 花 生

　　许地山

　　种 花 生

　　↓

　　收 花 生

　　↓

　　尝 花 生

　　↓

　　谈 花 生