2019黑龙江教师招聘考试：《观潮》说课稿

 　　2019黑龙江教师招聘考试：《观潮》说课稿

　　我今天说课的题目是：《观潮》，根据新课改的理念，我将把教什么，怎么教，为什么这么教作为我的说课思路。我将从教材分析，学情分析，教学目标等环节加以说明。

　　一、说教材(首先谈一谈我对教材的理解)

　　《观潮》是四年级上册的一篇课文。这篇文章讲述作者观看钱塘江大潮的事情，表达了作者对钱塘江的大潮的喜爱，及对大自然的热爱之情。通过学习本篇文章，可以培养学生对大自然喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。

　　二、说学情(接下来说一说我对于学情的把握)

　　四年级的孩子思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已经具有了一定的学习能力，掌握了一些学习方法，但还是需要教师的进一步引导，教师需要用文本为学生架起同学生活的桥梁。

　　三、教学目标(基于我对教材的分析和对学情的把握，我制定了如下三维目标)

　　知识与能力：熟读课文，并能有感情地朗读课文。

　　过程与方法：通过多种形式阅读，小组探究方法，形成自己对课文的见解，体会作者想表达的思想感情，并理解重点语句。

　　情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　四、教学重难点

　　(教学过程中，学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学生心理特征,我确立了如下重难点)

　　重点：分析潮来时的句子，找出修辞手法并分析。

　　难点：体会潮来时的景象带给人们的震撼。

　　五、教学方法(为了解决本科重难点，我制定了如下教学手法)

　　(1)讨论法(2)诵读法(3)情境教学法

　　六、说教学过程(新课标的教学理念要求我们突出学生的主体地位，因此，我制定了如下教学过程)

　　导入：

　　兴趣是最好的老师，只有激起的学生的学习兴趣，才能收获较好学习效果。学生的情感极易受环境气氛和他人情感的影响，基于这点，开课之初，我会这样导入：同学们你们喜欢旅游么?你们都去过哪些地方?今天老师带大家去钱塘江岸边，去看看钱塘江大潮带给人们的震撼。这种看似简单的随意的聊天，其实拉近了学生与课文的距离，激发了学生的学习兴趣，紧紧抓住了学生的注意力,使他们积极主动的参与学习，在学生有了学习的兴趣后揭示主题。

　　整体感知：

　　此环节我会请学生快速浏览课文，找出不认识的生字，边读边圈点，然后用最简洁的语言概括课文内容。我会依据学生的回答进行点拨，总结出课文主要内容。主要目的是提高学生概括内容的能力，在学生对文本内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节。

　　深入研读：

　　首先引导学生，画出自己认为优美的语句，鼓励学生走上讲台与大家分享这些句子的魅力所在，我将结合学生的分析与讲解进行适时点拨，并设置下列问题，启发学生思考，把学生对课文内容的理解引向更深层次。问题如下：1.文章按什么顺序描写的观潮?2.画出描写潮来时的句子，分析其修辞手法。

　　接着，组织小组合作探究，在学生讨论的过程中，我会走下去倾听各个小组的讨论过程，及时对他们的讨论思路，内容加以点拨和指导，提高学生的讨论效率。讨论结束后，各小组分别派代表进行汇报，我会对答案做出总结：文章按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写观潮的。描写来潮时运用的写作手法是比喻。

　　安排这一环节，目的在于帮助学生把握课文的主旨，提高学生品析鉴赏的能力。通过小组讨论，培养学生思维能力和探究能力。

　　基于层次的划分和对景物特点的分析，接下来我会引导学生对作者想要表达的思想感情进行体会。提出下面这样的问题：同学们，作者想要通过找这篇文章，表达什么样的感情?从层次的划分到分析景物形象，再从景物形象到体悟思想感情，这样的教学设置，做到了层层深入，即提高了学生的概括能力，也增长了学生的分析问题能力，养成良好的学习习惯，小组讨论的设置，教师的引导也做到了把课堂还给学生，使之成为真正意义上的课堂主人。

　　拓展延伸：

　　新课标指出，语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实的进行听说读写的能力培养。因此，我在这这个环节，会先范读文章4自然段，示范出有感情的朗读课文，读出潮来时声势浩大，及作者对潮水的赞美之情。并让同学分组朗读，男生女生各一组，读的好的组获得小红旗的奖励。

　　小结作业：

　　课堂小结，我会采用师生共同总结的方法，以提问的形式进行，对本课堂的内容进行梳理和总结，进一步加深学生的印象。

　　为满足不同学生的不同需求，我将作业分为必做和选做两个部分，必做作业课后第三题。选做作业查找其他自然景观资料，下节课分享。

　　板书设计：

　　我的板书设计采用的是简单直观的方式，让学生更好的捕捉到本节课的教学重点及难点。

　　以上就是我的说课全部内容，感谢各位考官的聆听，谢谢。

　　观潮

　　天 潮来前 静

　　下

　　奇 潮来时 山崩地裂

　　观

　　潮头过后 静