理清文章脉络 把握重点
近几年来，行测排序题的题量不断增加。排序题要求考生注重语言表达的整体性和连贯性，也属于在考试时花费时间较多的部分。其实这类题也有技巧，从多角度找到解决问题的切入口，就能加快做题速度。
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在主旨观点题中理清句间关系可以从以下几个方面入手：
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在主旨观点题中理清句间关系可以从以下几个方面入手：
1、分析句意(一句话明确其主要论述对象)
2、分析句间关系→归类语句→判断句子作用
3、确定重点句/主旨句
4、看选项同义转述(选项核心意思与主旨一致)
常见的理清句间关系关注用以下几个方法：
1、转折词：注意转换，重点在后;注意反驳，引出观点;注意对比，概括转折前后
2、因果词：分析阐述引出结论;给出事实强调因果
3、并列词：归纳文段共性;排除部分项
【例1】基础数学是一门对天赋要求极高的学科，它的高度抽象性让不具备这种天赋的人望而生畏。在某种意义上可以说，是数学选择了它的追随者，而非相反。加之数学是一门完全依赖于人自身最纯粹的大脑机能进行探索的学科，这使得一流的数学研究介乎学问和艺术创造之间，总是在“灵感乍现”的时刻产生突破。因此，数学家实际上是一个极其冒险的职业，其成就几乎完全仰仗天赋和灵感的偶然眷顾。另一方面，对具有数学才能的人来说，现代社会几乎充满了机会的诱惑，金融、计算机、互联网，都是比数学研究更赚钱的行业。 这段文字意在：
A. 说明天赋对于数学研究的意义
B. 强调基础数学发展面临的困境
C. 解释数学家可遇不可求的现象
D. 探讨基础数学研究的本质规律
【答案】C。文段开篇指出“基础数学”对天赋有较高的要求，并指出是数学选择了它的追随者，前面这两句告诉我们基础数学需要天赋。随后通过并列关联词“加之”指出“数学”研究依赖大脑机能进行探索，往往在“灵光乍现”的时刻产生突破，这句话是说数学还需要灵感。后文通过结论词“因此”进行总结，并通过并列关联词“另一方面”强调，另一方面之前说了选择数学的人很冒险，他们未必有天赋和灵感;另一方面之后在说有天赋和灵感的人又未必会选择数学，所以文段的重点就是数学家的产生是偶然的。A项只提到天赋对数学研究的意义，没提及后文的灵感，所以A不全面,排除;原文想说明数学家的产生是偶然的，并没有说基础数学发展面临的困境，所以B是原文未提及的内容，排除;C可遇不可求很好的表达了数学家产生的偶然性，重点的同义转述，保留。原文中说到了天赋和灵感对于基础数学来说是很重要的，但二者并不是数学研究的本质规律，所以D的本质规律无中生有，排除。所以本题选C.
同学们在做主旨观点题时，首先一定要分析题干的句间关系，理清文章脉络，把握作者写作的思路，对应文段所需要的内容进行选择选项。希望同学们有所收获!
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